Behandlung & Aufenthalt

Die VED ist eine Entwicklungsstörung kindlichen Sprechens, die durch eine mangelhafte Aussprache gekennzeichnet ist. Der Ursprung ist bisher nicht sicher geklärt, eine Theorie sieht das Problem auf der Ebene der Sprechbewegungsplanung und -programmierung, wodurch die Fähigkeit, die für Sprechproduktionen erforderlichen Bewegungen in ihre räumliche und zeitliche Beziehung zu setzen, stark beeinträchtigt ist.

Als Sprachentwicklungsbehinderung definieren wir eine Abweichung der normalen sprachlichen Entwicklung im Zusammenhang mit Hörstörungen, Syndromen und/oder einer lang anhaltenden oder nicht behebbaren Beeinträchtigung in anderen Entwicklungsbereichen wie Motorik, Wahrnehmung, Kognition und sozial-emotionaler Kompetenz.

Wir behandeln regelmäßig Kinder mit:

• Lippen- Kiefer- Gaumenspalte

Die Kinder sollten ein allgemeines Entwicklungsalter von 3 Jahren aufweisen.

Der Redefluss ist stark beeinträchtigt, Abschnitte fließenden Sprechens werden von Blockaden und Wiederholungen unterbrochen. Situativ können lang andauernde Blockaden die sprachliche Kommunikationsfähigkeit stark behindern.

In einzelnen Fällen kann das Sprechen von unwillkürlichen Mitbewegungen der Gesichtsmuskulatur, der Extremitäten oder auch des ganzen Körpers und/oder Veränderungen in der Sprechatmung begleitet sein.

Neben der konkreten Stottersymptomatik können sich Sprechängste und vielfältige Formen von Vermeidungs- oder Bewältigungsverhalten entwickeln. Häufig wird das kommunikative Verhalten durch das Stottern zunehmend ungünstig beeinflusst, Kontakte und Beziehungen leiden, das Lern- und Leistungsverhalten kann beeinträchtigt sein. Dem entsprechend müssen neben dem Erlernen von Sprech- und Atemtechniken auch sozial- emotionale Faktoren betrachtet und in die Therapie einbezogen werden.

Sprechen ist das wichtigste Mittel zum Ausdruck und zur Verständigung. Als (s)elektiven Mutismus bezeichnet man eine Sprechhemmung oder Schweigen, obwohl es keinen organischen Befund gibt und die Sprachentwicklung nicht entsprechend auffällig ist. Das Schweigen kann von Situationen, Orten und Personen ausgelöst werden.

In der Therapie geht es nicht darum „das Schweigen zu brechen“, sondern in einem individuellen Prozess den Weg zum Ausdruck und zur sprachlichen Kommunikation zu finden.

Kindliche Hörstörungen sind meist mit Sprachentwicklungsstörungen verbunden und erfordern neben Hörtraining und Sprachtherapie spezielle Sachkenntnis im Umgang mit entsprechenden Hilfsmitteln wie Hörgeräten oder Cochlear-Implant-Geräten.

Zusätzlich zu den bei Sprachentwicklungsstörungen aufgeführten Therapieinhalten wird eine Behandlung durch einen Phoniater/ Pädaudiologen (HNO-Arzt) gewährleistet. Schwerpunkt der Rehabilitation ist bei diesen Rehabilitand*innen die Verbesserung der lautsprachlichen Kommunikation.

• Kinder mit Autismus/ Störungen aus dem autistischen Formenkreis (F84.-)
• Kinder mit einem allgemeinen Entwicklungsalter unter 4 Jahren
• Kinder mit Intelligenzminderung
• Kinder mit schwerer körperlichen Behinderung
• Kinder mit cerebralen Krampfanfällen in den letzten 6 Monaten vor Aufnahme
• Kinder mit einer nicht vorhandenen Gruppenfähigkeit

Im Mittelpunkt des Rehabilitationsprozesses steht die Entwicklung des Therapiekindes. Alle Maßnahmen sind darauf ausgerichtet, dass dieses Kind möglichst umfassend profitiert und neue Entwicklungen vornimmt oder vorbereitet. Für diesen Prozess ist eine Begleitperson mit enger Bindung erforderlich. Das Kind wird begleitet, unterstützt, aufgefangen und immer wieder motiviert.

Damit die Begleitung des Kindes möglichst erfolgreich abläuft ist es sinnvoll, dass die Begleitperson diesem Kind die ganze Aufmerksamkeit widmet. Wir befürworten die durchgängige Begleitung des Therapiekindes durch eine enge Begleitpersonen während der gesamten Zeit. Einen Wechsel von Begleitpersonen ist einmalig möglich, sollte jedoch vermieden werden.

Wir weisen Sie darauf hin, dass die Begleitperson die deutsche Sprache soweit verstehen und sprechen können muss, dass sie die Therapieinhalte des Kindes begleiten sowie die Beratungsangebote für Begleitpersonen in Anspruch nehmen kann (Sprachniveau mindestens B1). 

Begleitkinder erfordern einen Teil der Aufmerksamkeit der Begleitpersonen. Deshalb bevorzugen wir es, dass keine Begleitkinder mit aufgenommen werden. Sollte die Mitaufnahme eines Begleitkindes unvermeidlich sein so ist dieses im Alter zwischen 2 Jahren und 6 Jahren möglich. Das Kind sollte in der Lage sein in einer Betreuung zu bleiben. Ältere Kinder können nicht aufgenommen werden. Eine Beschulung von Begleitkindern ist nicht möglich.

Es wird eine Therapie angeboten, die sowohl grundlegend als auch spezifisch ist. Zum Erfolg führt sie durch die Kompetenz, die Kreativität und Motivation aller am Therapieprozess beteiligten Rehabilitand*innen, Begleitpersonen und Mitarbeiter*innen.

Im Zentrum unserer mehrdimensionalen Behandlung stehen die Logopädie, Heilpädagogik/Ergotherapie und Bewegungstherapie, in Einzel- und Gruppensettings. Zu individuellen Ergänzungen durch Angebote der Musiktherapie, Psychologie, Physiotherapie und Ernährungsberatung werden Sie im Verlauf der ersten Therapietage beraten. Unsere Mitarbeiter*innen stimmen ihre Arbeit zum Wohle der Rehabilitanden fortlaufend miteinander ab.

Die Diagnostik findet nicht nur zu Beginn der Therapiemaßnahme, sondern auch Therapie begleitend und am individuellen Prozess orientiert statt und beeinflusst so den Therapieverlauf stetig.

Einem ganzheitlichen Therapieansatz folgend und unter Berücksichtigung der Gesamtpersönlichkeit des Rehabilitanden wird die logopädische Basistherapie ergänzt durch weitere Einzel- und Gruppentherapieangebote. Alle Therapiebausteine beeinflussen und ergänzen sich wechselseitig und tragen zur Verbesserung der Kommunikationsbeeinträchtigung bei.

Allen Rehabilitand*innen und ihren Begleitpersonen stehen ein Doppelzimmer mit Dusche, WC und Telefon zur Verfügung. Eine Mitaufnahme von Geschwisterkindern im Patientenzimmer kann im begrenzten Rahmen vereinbart werden.

Gemeinschaftlich genutzte Räume in den einzelnen Häusern bieten die Möglichkeit zum Spielen, Verweilen und gemeinsamen Essen. Zu diesen zählt, neben der voll ausgestatteten Wohnküche, ein gemeinsames Wohnzimmer, welches mit einem Fernseher und einem kleinen Bestand Spielsachen bestückt ist.